L'articolo presenta una
breve rassegna di intenti e motivi degli studi d'ambito tedescofono
ispirati al principio di interculturalità, allo scopo di valutarne
metodi e prospettive utili alla prassi DaF in Italia. Come settore
di ricerca e didattica accademica, gli studi interculturali si
affermano in Germania soprattutto a partire dagli anni Novanta,
improntati a un concetto antropologico di cultura che ne giustifica
l'impronta tipicamente interdisciplinare. La diffusione del discorso
critico di orientamento culturale vivifica un'antica tradizione
teorica (Humboldt), alla luce della quale il nesso concettuale tra i
principi di interculturalità e cultura, cultura e lingua appare un
ovvio postulato per la teoria e la prassi dell'insegnamento
linguistico. Non scontato appare invece, per la didattica DaF,
determinare su basi scientifiche, conformemente all'orientamento
culturale, l'interesse disciplinare, vale a dire i culturemi
linguistici: nella sezione conclusiva dell'articolo sono valutate le
possibilità metodologiche e formulate proposte applicative.
This article presents a
brief review of aims and motives of the intercultural studies in the
German speaking countries. The goal is to evaluate methods and
perspectives which could be applied in the field of German studies
in Italy. In Germany, intercultural studies have obtaines academic
recognition especially since the early Nineties of the 20th
Century. Being grounded on a anthropological concept of culture,
their orientation is typically interdisciplinary. The expansion of
the culture oriented critical discourse regenerates an old
theoretical tradition (Humboldt), in the framework of which the
conceptual links between the principles of interculture and culture
are on one side, and culture and language on the other, are a
manifest postulate for the theory and praxis of language teaching.
On the contrary, it shall not be obvious how to determine the object
of the disciplinary field German as a Foreign Language from the
cultural point of view, and also on a scientific basis. In its final
section, this article evaluates possible methodological means of
determining linguistic “culturems” for didactic purposes.